在山区看到这样的留守儿童，为什么他三年不开口？
“我教了他三年，没对我说过一句话！”说这话的，是云南山村小学的中年女老师，声音里都是挫折，你和他说话，好像对着一个哑巴在说。其实和别的孩子他还是说话的。这孩子家里什么情况呢？“父母都在外打工，留守儿童，老人精力不够吧，整天脏兮兮的。成绩也差，上课听不懂，问他没反应”，老师一声叹息，“这孩子是不是自闭症”？
如何判断一个孩子是自闭还是胆怯，或者对成人有抗拒？来自上海美丽心灵社区基金会的心理学老师，为教师们开展抗逆力培训：如何理解孩子的行为？孩子遇到什么困难？该如何支持孩子？
2020年10月，精灵书屋项目合作的勐朗和腾冲部分学校迎来了美丽心灵社区基金会云南公益行团队。阅读示范课、阅读大赛颁奖仪式、教师培训和图书管理员培训有条不紊的进行着。我们看到乡村老师们渴望优质教育资源。乡村教师一个人管一个班，送走周五才回家的孩子，已经是下班时间了。我们的培训到很晚，就问老师们：“会不会影响你们下班？”“不会，你们培训到天亮都愿意。”
孩子们在玩游戏的过程中，既开心也流露出内心的真实想法，有孩子感伤也有孩子流泪。你会怎样描述自己的心情，不少的孩子用“下雨”表达，有的山村小学孩子的心理压力甚至超过了城市里的中学生。
《我可以》《不要随便欺负我》《99度C做更好的自己》《失落的一角遇到大圆满》《社会是什么？》在乡村教室，我们看到精灵书屋捐赠的书柜里，那些精美的图书被孩子们反复阅读，有些已经摸得毛了边。大家却很开心，孩子们真懂得好书的好，没有不爱读书的孩子，只是他没有拿到对的书。
2020年10月22日至10月27日，美丽心灵基金会的工作人员和几名爱心志愿者一起顺利走访了云南澜沧、腾冲四所山区学校，同时探访了当地29户学生家庭，了解这些家庭和孩子们的状况，送去新书和礼物，并为每个孩子提供有针对性的帮扶方案。我们在这些学校进行了捐书仪式、教师和学生培训、阅读测评以及家访。
云南公益行：捐书仪式
我们到达勐滨村小学和第三希望小学的时候，受到了孩子们热烈的欢迎。可爱活泼的孩子们好奇的将我们团团围住，热情地问好和表达欢迎。穿着少数民族特色服饰的孩子们表演了葫芦丝演奏，难以想象的是这里其实没有音乐老师。
我们在为五所山区学校现场捐赠新书，孩子们拿到新书非常开心。
云南公益行：教师学生培训及阅读测评
为了了解山区学生的真实阅读能力，以方便基金会挑选适合他们年龄和阅读能力的书，我们开展了阅读能力测评，孩子们对测试充满了好奇，也非常积极地参加测试。
在走访过程中，老师告诉我们，有一些比例的留守儿童也有学习和人际交流的困难。在对教师进行培训的同时，我们也将对有特殊需要的孩子更多针对性的支持。
华师大青少年心理健康教育研究中心的李纹老师带领学生和老师的团体培训，孩子们跟着她做各种有趣的游戏，在简单的游戏中学会互相支持和帮助。老师们也在游戏中理解每个孩子的特殊性和需求。
云南公益行：入户探访
沿着蜿蜒的山区道路，走进布依族、傣族等少数民族的寨子，在学校老师的陪同下，走进一个个学生家庭开展工作，有的是劝少数民族的妈妈，尊重孩子的梦想，让家里的女孩子继续读书，有的是听独自抚养孩子的老人倾诉不易。
探访小组一一了解家庭情况，看到有些乡村的孩子，父母不在身边，爸爸或妈妈成了不能提的敏感词，小小的心里沉甸甸的装着思念，不经意的就泪流满面。有一个叫小荣的女孩，父母都在外，离婚再分别结婚，却都不再和她一起生活。说到父母，她的眼泪就掉下来，低头说，妈妈不要我了，因为我成绩不好。留守儿童很容易把不好处境的原因归结在自己身上。
他们小小年纪，在城里孩子还在撒娇的年龄，就已经懂事显得早熟，一边娴熟的做家务，照看弟妹，一边还会做农活甚至起早赶集。看到这些，让我们为乡村的孩子心疼，也为他们的努力而钦佩。我们鼓励孩子们用语言和文字表达思念，拥抱这些小小的孩子，帮他们一起看向未来。不知道这样的童年对以后的人生会有怎样的影响，我们祝愿“小荣”们以后能够被温柔相待。
女孩小花出生后妈妈就去世了，爸爸重新成家后，她就和奶奶一起生活。虽然条件艰苦，但是她志向高远，她希望将来能够考上清华大学走出山村。我们鼓励她每天读书至少半小时，学习写作和训练表达，她一一答应，收下新赠的图书。我们会一直关注她，期待小花实现她的远大理想。
探访也让伙伴们意识到精灵书屋公益项目对这些孩子的意义。他们期待我们的书籍和故事，他们想要了解外面的世界，他们更希望将来能有机会走出山区，走进故事里的世界。基金会将更加努力地为这些孩子们筹款、捐书、捐故事，开展大赛，举办上海和乡村夏令营，带他们开阔视野，帮助他们创造改变命运的机会。
十分感谢此次一同前行的合作伙伴和志愿者们，也感谢上海半淞园街道的爱心支持以及当地县委、县政府以及教育部门的大力支持，精灵书屋计划秉承初心，持续开展，以期更有效的服务山区的学校和孩子们，欢迎更多爱心人士加入我们的行动！
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